sexta-feira, 26 de fevereiro de 2016
Os jovens do século XXI são alienados? 9º ano 2014
Os jovens do
século XXI são alienados?
"Uma geração sem livros, nem
leituras". Assim o professor Geraldo Rodrigues, com sua experiência de
antigo educador, definiu a juventude brasileira atual. O isolamento da mocidade
estudiosa, que raramente lê, desde o livro ao jornal, tem sido descartado por
outros educadores, em, tom de advertência. Todos veem a necessidade de criar-se
na escola o hábito de leitura, como forma de acentuar o interesse comunitário e
desenvolver o espírito crítico.
Pesquisas já demonstraram que o universo vocabular do nosso estudante, mesmo em
nível universitário, é pobre. Reduz-se a algumas centenas de palavras. Tão
fortes parecem ser os apelos do mundo, em suas mensagens audiovisuais, que o
jovem absorve informações passivamente, de modo vago e incompleto. Na escola e
fora da escola mostram-lhe sobre o que pensar, mas não o estimulam a pensar.
Acossado por uma gigantesca massa de informações, e incapaz de discernir o que
é legítimo, o jovem tende, em geral, á indiferença, ao alheamento.
A realidade brasileira lhe escapa, os acontecimentos do mundo não o instigam a
um esforço mínimo de interpretação. Ele será um homem moderno na medida em que
repete por mímica os conceitos em moda. Deixa de ser moderno, porém, no sentido
do homem bem informado, com a capacidade de se exprimir bem e de formular
ideias. Na sua carência de expressão e percepção, o jovem transforma-se em mero
repetidor do que mal ouve e do que mal vê de relance.
Vários serão os motivos que concorrem para isto, mas é certo que a raiz dos
males está na incapacidade da escola em ensinar o estudante a pensar. Vê-se que
as apostilas ameaçam substituir o livro. Em lugar do compêndio surge a cultura
condensada, digestiva e quase sempre deformada. O estudante habitua-se a ler
apenas o que lhe parece essencial. Não recorre ao livro como fonte de pesquisa,
de investigação. Não complementa no livro a exposição feita na sala de aula.
Deixa, em consequência, de informar-se extensivamente. Limitado nos seus
elementos de aferição crítica, seu universo há de ser pequeno, e por aí
medir-se-á fatalmente sua participação na comunidade.
A tecnologia posta a serviço do ensino introduz por sua vez, o risco de limitar
o livro e o professor, substituindo-os por processos audiovisuais. Desde a
escola de Ensino Fundamental sente-se que não há por parte de mestres e
diretores o empenho em gerar no aluno o hábito de leitura. São poucos os
deveres que incluem leituras de livros, mesmo de livros especialmente resumidos
com tais objetivos didáticos.
As provas baseiam-se nos testes de múltipla escolha. Não há mais lugar para a
dissertação que ensina a escrever, que apura o vocabulário, disciplina e amplia
os meios de expressão do estudante. Não admira, pois. Que estas condições,
somadas a formas de vida familiares e comunitárias pouco propícias à intimidade
e à reflexão, façam com que o jovem dos nosso dias não leia sequer jornais e
revistas, tornando-se meio cego e meio surdo.
.
Os jovens do
século XXI são alienados?
A juventude do século XXI pode até ser alienada, mas pode ser
diferente, depende de cada um se lembrar que tem capacidade o bastante para ser
independente intelectualmente, basta acreditar e conhecer a si mesmo, lembrando
sempre que os seus pensamentos são seus maiores aliados, e ter opinião própria
é uma grande arma perante uma era de mentiras e corrupção caridade e solidariedade
realidade que invade a mente de muitas pessoas não é a mesma que invade a de
tanto outros jovens.Parar pra pensar no que acontece com a sociedade é o mesmo
que tentar compreender algo incompreensível.
Essa juventude de hoje acha que a escola é uma porcaria, que não deveria existir aula, matérias escolares, contas matemáticas etc., pensam que seriam alguma coisa sem isso.
Os jovens de hoje não procuram adquirir conhecimento,informação,cultura e sempre por falta de vontade. Eles perderam os seus ideais e a sua capacidade podendo dar o melhor de si.
Afinal o que os jovens questionam? A falta de questionamento de senso crítico é de se perguntar o que está acontecendo? Mas esses questionamentos tem pontas verdadeiras, verdades que deveria juventude é sempre um período de transformações e mudanças, o jovem é sempre auto-suficiente em seus conceitos, se acha capaz de tudo, tende a ser até inconsequente, gosta de fazer suas próprias descobertas, não tem tolerância para ser contrariado. Ele se interessa pelo que é novo, a tecnologia e o que é atual, que remete a descoberta individual e as vezes solitária o que pode ser interpretado como isolamento e falta de interesse.
Essa juventude de hoje acha que a escola é uma porcaria, que não deveria existir aula, matérias escolares, contas matemáticas etc., pensam que seriam alguma coisa sem isso.
Os jovens de hoje não procuram adquirir conhecimento,informação,cultura e sempre por falta de vontade. Eles perderam os seus ideais e a sua capacidade podendo dar o melhor de si.
Afinal o que os jovens questionam? A falta de questionamento de senso crítico é de se perguntar o que está acontecendo? Mas esses questionamentos tem pontas verdadeiras, verdades que deveria juventude é sempre um período de transformações e mudanças, o jovem é sempre auto-suficiente em seus conceitos, se acha capaz de tudo, tende a ser até inconsequente, gosta de fazer suas próprias descobertas, não tem tolerância para ser contrariado. Ele se interessa pelo que é novo, a tecnologia e o que é atual, que remete a descoberta individual e as vezes solitária o que pode ser interpretado como isolamento e falta de interesse.
9º ano 2014
Alunos :Henrique, Kathiellen e Luana
MEIO AMBIENTE
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MEIO AMBIENTE
O nosso projeto sobre o meio ambiente, tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação do ambiente, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente.
Os nossos olhares deverão estar atentos para a percepção das realidades ambiental, social, econômica e cultural e para os seres que constroem a relação nos micro e macro ambientes.
O espaço deve ser lido através do seu entorno imediato, isto é, devemos criar com os alunos a certeza de que todos fazemos parte, do planta terra e por isso, somos igualmente responsáveis pela sua preservação e cuidado. Devemos chamar a atenção dos alunos para a questão do consumo e da produção exagerada de materiais, e resíduos que somados geram uma grande quantidade de lixo que poluem o planeta.
Em nossa discussão é importante criar com nossos alunos a certeza da criação e da efetivação de alternativas para a melhoria do meio ambiente, como a questão do lixo, da água, e da devastação das reservas de mata, da preservação do Parque da águas para chegarmos a estas alternativas teremos que trabalhar com eles a leitura de realidade e após isso o que fazer para melhorá-la e transformá-la.
O nosso trabalho deve ter como fio condutor o diálogo transdisciplinar, isto é, quais são as linhas e as pontes em que todo o conhecimento produzido pelo homem se encontra e se alia para discutir e encontrar alternativas para a questão ambiental, assim nenhum conhecimento deve ser isolado ou parcializado ele deve fazer parte do todo e estar articulado entre si.
OBJETIVOS
• Formar, criar consciência ecológica com a comunidade escolar.
• Analisar e reconhecer o nosso entorno.
• Discutir e criar formas alternativas de ação, cuidada e melhor do meio ambiente.
• Divulgar os trabalhos realizados durante o projeto meio ambiente.
DESENVOLVIMENTO
• Pesquisas bibliográficas sobre o assunto; (Questão ambiental).
• Pesquisa fotográfica.
• Entrevista, enquetes meio ambiental.
• Palestras com pessoas envolvidas com a questão ambiental.
• Vídeos (assistir e produzir filmes, documentários sobre o assunto).
• Produção de folder, cartilhas, etc...sobre o assunto.
• Produção do Jornal Ecológico.
• Vivência e excursão a locais degradados e preservados.
• Construção de paralelos, linhas do tempo, gráfico.
• Produção e confecção de álbuns de desenhos, gravuras, fotos etc...
• Confecção de cartazes, murais.
• Montagem de maquetes;
• Elaboração de princípios de preservação e cuidados com o meio ambiente. / Direitos do meio ambiente.
• Trabalhar textos, histórias, músicas com a temática ambiental.
• Produzir textos, histórias, músicas com a temática ambiental.
• Envio de questionamento a Câmara Municipal sobre a ação dos vereadores sobre o meio ambiente.
• Conhecer as leis municipais sobre o meio ambiente.
• Entrevistas com os órgãos encarregados que atuam em Caxambu, sobre a questão ambiental.
• Montagens de jogos, como bingos, trilhas, etc...
• Apresentação de peças teatrais com a temática ambiental.
• Reciclagem e reaproveitamento de materiais. (Oficinas de sucata).
• Desenho sobre a questão ambienta ( o real e o ideal).
• Pinturas, modelagens etc...
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Dicas ...
É
mais uma questão de
preferência, pois as duas formas são corretas. Em
Portugal, por exemplo, é mais
comum Dia do Trabalhador. No Brasil, talvez por
influência de outros países (na Espanha, Día del Trabajo; na França, Fête du Travail;
na...
Muita
gente pensa que há acento no "o" de "abençoe". Uns pensam
que é com circunflexo, por isso escrevem "abençôe". Outros pensam que
é com "til" e grafam "abençõe". Mas não há nenhum acento e
a grafia correta é
"abençoe". E mais: em toda a conjugação...
Interpretação
de texto é o "terror"
para muitos candidatos que disputam vagas em concursos e vestibulares. Não é de
se estranhar, afinal cada vez mais
se lê menos neste país. Então, esta é a primeira dica para
quem quer melhorar a interpretação de texto:...
Muitos
dizem "a herpes".
O correto, porém, é "o herpes". Trata-se, portanto, de palavra do
gênero masculino. Por que as
pessoas dizem "a herpes"? Talvez contaminadas pela ideia de doença.
Problema semelhante ocorre com a palavra "verme". Ela é masculina:...
A
palavra "recurso" não tem o mesmo significado da palavra
"recursos". Ou seja, são duas palavras. "Recurso", sem
"s" no fim, significa invocação de ajuda, de socorro, meios para
vencer dificuldades: Ele está estudando muito para passar e seu único recurso...
A
grafia atualizada é "zigue-zague", com hífen. Isso porque, na
nova ortografia, escrevem-se com hífen as expressões onomatopeicas com termos repetidos,
com ou sem alternância vocálica ou consonântica, inclusive seus
derivados: Assim sendo,...
Indicando
horas e seguido de locuções como "perto de", "cerca de",
"mais de", o verbo "ser" tanto pode concordar no singular
como no plural. Em termos de correção gramatical é, portanto, indiferente dizer
“Eram perto das 12
horas” ou “Era perto das 12...
Pesquisa feita pelos alunos Weberton e Kever.
A velha Contrabandista - (Stanislaw Ponte Preta)
A VELHA CONTRABANDISTA
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
- Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo e respondeu:
- É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
- Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
- Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
- Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
- O senhor promete que não “espaia” ? – quis saber a velhinha.
- Juro – respondeu o fiscal.
- É lambreta.
(Stanislaw Ponte Preta)
Interpretação do texto
1) O que a velhinha carregava dentro do saco, para despistar o guarda?
_______________________________________________________________________________________
2) O que o autor quis dizer com a expressão “tudo malandro velho”?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Leia novamente o 4º parágrafo do texto e responda:
Quando o narrador citou os dentes que “ela adquirira no odontólogo”, a que tipo de dentes ele se referia?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Explique com suas palavras qual foi o truque da velhinha para enganar o fiscal.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Quando a velhinha decidiu contar a verdade?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6) Qual é a grande surpresa da historia?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7) Numere corretamente as frases abaixo, observando a ordem dos acontecimentos.
( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.
( ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.
( ) Diante da promessa do fiscal, ela lhe contou a verdade: era contrabando de lambretas.
( ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta, com um saco no bagageiro.
( ) Mas, desconfiado, o fiscal passou a revistar a velhinha todos os dias.
( ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
( ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à velhinha que lhe dissesse qual era o contrabando que fazia.
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
- Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo e respondeu:
- É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
- Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
- Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
- Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
- O senhor promete que não “espaia” ? – quis saber a velhinha.
- Juro – respondeu o fiscal.
- É lambreta.
(Stanislaw Ponte Preta)
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Interpretação do texto
1) O que a velhinha carregava dentro do saco, para despistar o guarda?
_______________________________________________________________________________________
2) O que o autor quis dizer com a expressão “tudo malandro velho”?
_______________________________________________________________________________________
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3) Leia novamente o 4º parágrafo do texto e responda:
Quando o narrador citou os dentes que “ela adquirira no odontólogo”, a que tipo de dentes ele se referia?
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4) Explique com suas palavras qual foi o truque da velhinha para enganar o fiscal.
_______________________________________________________________________________________
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5) Quando a velhinha decidiu contar a verdade?
_______________________________________________________________________________________
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6) Qual é a grande surpresa da historia?
_______________________________________________________________________________________
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7) Numere corretamente as frases abaixo, observando a ordem dos acontecimentos.
( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.
( ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.
( ) Diante da promessa do fiscal, ela lhe contou a verdade: era contrabando de lambretas.
( ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta, com um saco no bagageiro.
( ) Mas, desconfiado, o fiscal passou a revistar a velhinha todos os dias.
( ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
( ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à velhinha que lhe dissesse qual era o contrabando que fazia.
terça-feira, 23 de fevereiro de 2016
Classes gramaticais
REVISÃO CLASSES GRAMATICAIS
-
Substantivo - Substantivos são palavras que nomeiam seres, lugares, . Simples: casa, roupa, livro, felicidade, … • Substantivos compostos: passatempo, arco-íris, beija-flor, segunda-feira, malmequer, … • Substantivos primitivos: folha, chuva, algodão, pedra, quilo • • Substantivos derivados: território, chuvada, jardinagem, açucareiro, livraria, … • Substantivos próprios: Flávia, Brasil, Carnaval, Nilo, Serra da Mantiqueira, … • Substantivos comuns: mãe, computador, papagaio, uva, planeta, … • Substantivos coletivos: rebanho, cardume, pomar, arquipélago, constelação, … • Substantivos concretos: mesa, cachorro, samambaia, chuva, • Substantivos abstratos: beleza, pobreza, crescimento, amor, calor, … • Substantivos comuns de dois gêneros: o estudante/a estudante, o jovem/a jovem, o artista/a artista, … • Substantivos sobrecomuns: a vítima, a pessoa, a criança, o gênio, o indivíduo, … • Substantivos epicenos: a formiga, o crocodilo, a mosca, a baleia, o besouro, … • Substantivos de dois números: o lápis/os lápis, o tórax/os tórax, a práxis/as práxis
2-Artigo - • Artigos definidos: o, a, os, as. • Artigos indefinidos: um, uma, uns, umas.
3-Adjetivo - Adjetivos são palavras que caracterizam um substantivo, conferindo-lhe uma qualidade, característica, aspecto ou estado. • Adjetivos simples: vermelha, lindo, zangada... • Adjetivos compostos: verde-escuro, amarelo-canário, franco-brasileiro, mal-educado, … • Adjetivo primitivo: feliz, bom, azul, triste, grande, … • Adjetivo derivado: magrelo, avermelhado, apaixonado, … • Adjetivos biformes: bonito, alta, rápido, amarelas, simpática, … • Adjetivos uniformes: competente
, fácil, verdes, veloz, comum, … • Adjetivos pátrios: paulista, cearense, brasileiro, italiano, romeno, …
4-Pronome - são palavras que substituem o substantivo numa frase (pronomes substantivos) ou que acompanham, determinam e • Pronomes pessoais retos: eu, tu, ele, nós, vós, eles são palavras que substituem o substantivo numa frase (pronomes substantivos) ou que acompanham, determinam e • Pronomes pessoais oblíquos: me, mim, comigo, o, a, se, conosco, vos, … • Pronomes pessoais de tratamento: você, senhor, Vossa Excelência, Vossa Eminência, … • Pronomes possessivos: meu, tua, seus, nossas, vosso, sua, … • Pronomes demonstrativos: este, essa, aquilo, o, a, tal, … • Pronomes interrogativos: que, quem, qual, quanto, … • Pronomes relativos: que, quem, onde, a qual, cujo, quantas, … • Pronomes indefinidos: algum, nenhuma, todos, muitas, nada, algo, …
5-Numeral -são palavras que indicam quantidades de pessoas ou coisas • Numerais cardinais: um, sete, vinte e oito, cento e noventa… • Numerais ordinais: primeiro, vigésimo segundo, nonagésimo, milésimo, … • Numerais multiplicativos: duplo, triplo, quádruplo, • Numerais fracionários: um meio, um terço, três décimos, … • Numerais coletivos: dúzia, cento, dezena, quinzena, …
6-Verbo - São palavras que indicam, principalmente, uma ação Verbos regulares: cantar, amar, vender, prender, partir, abrir, … • Verbos irregulares: medir, fazer, ouvir, haver, poder, crer, … • Verbos anômalos: ser e ir. • Verbos principais: comer, dançar, saltar, escorregar, sorrir, rir • Verbos auxiliares: tomar, haver e ir. • Verbos de ligação: ser, estar, parecer, ficar, tornar-se, continuar, andar e permanecer. • Verbos defectivos pessoais: falir, banir, reaver, colorir, demolir, adequar, … • Verbos defectivos impessoais: haver, fazer, chover, nevar, ventar, anoitecer, escurecer, … • Verbos defectivos unipessoais: latir, miar, cacarejar, mugir, convir, custar, acontecer, … • Verbos abundantes: aceitado/aceito, ganhado/ganho, pagado/pago, … • Verbos pronominais essenciais: arrepender-se, suicidar-se, zangar-se, queixar-se, abster-se, dignar-se, … • Verbos pronominais acidentais: pentear/pentear-se, sentar/sentar-se, enganar/enganar-se, debater/debater-se, …
7-Advérbio - • São palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um advérbio, indicando uma circunstância (tempo, lugar, modo • Advérbio de lugar: aqui, ali, atrás, longe, perto, embaixo, … • Advérbio de tempo: hoje, amanhã, nunca, cedo, tarde, antes, … • Advérbio de modo: bem, mal, rapidamente, devagar, calmamente, pior, … • Advérbio de afirmação: sim, certamente, certo, decididamente, … • Advérbio de negação: não, nunca, jamais, nem, tampouco, … • Advérbio de dúvida: talvez, quiçá, possivelmente, provavelmente, porventura, … • Advérbio de intensidade: muito, pouco, tão, bastante, menos, quanto, … • Advérbio de exclusão: salvo, senão, somente, só, unicamente, apenas, … • Advérbio de inclusão: inclusivamente, também, mesmo, ainda, … • Advérbio de ordem: primeiramente, ultimamente, depois, … • • • • • • • •
8-Preposição - • São palavras que estabelecem conexões com vários sentidos entre dois termos da oração. Através de preposições, o segundo termo explica o primeiro • Preposições simples essenciais: a, após, até, com, de, em, entre, para, sobre, … • Preposições simples acidentais: como, conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, … • Preposições compostas ou locuções prepositivas: acima de, a fim de, apesar de, através de, de acordo com, depois de, em vez de, graças a, perto de, por causa de, … •
9-Conjunções - • Coordenativas aditivas: e, nem, também, bem como, não só...mas também, … • Conjunções coordenativas adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, … • Conjunções coordenativas alternativas: ou, ou...ou, já…já, ora...ora, quer...quer, seja...seja, … • Conjunções coordenativas conclusivas: logo, pois, portanto, assim, por isso, por consequência... • Conjunções coordenativas explicativas: que, porque, porquanto, pois, isto é, … • Conjunções subordinativas integrantes: que, se. • Conjunções subordinativas adverbiais causais: porque, que, porquanto, visto que, uma vez que, já que, pois que, como, … • Conjunções subordinativas adverbiais concessivas: embora, conquanto, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, … • Conjunções subordinativas adverbiais condicionais: se, caso, desde, salvo se, desde que, exceto se, contando que, … • Conjunções subordinativas adverbiais conformativas: conforme, como, consoante, segundo, … • Conjunções subordinativas adverbiais finais: a fim de que, para que, que, … • Conjunções subordinativas adverbiais proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais… mais, … • Conjunções subordinativas adverbiais temporais: quando, enquanto, agora que, logo que, desde que, assim que, tanto que, apenas, … • Conjunções subordinativas adverbiais comparativas: como, assim como, tal, qual, tanto como, … • Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: que, tanto que, tão que, tal que, tamanho que, de forma que, de modo que, de sorte que, de tal forma que, …
10-Interjeiçãoes - Interjeições de alegria: Oh! Ah! Oba! Viva! Opa! … • Interjeições de estímulo: Vamos! Força! Coragem! Ânimo! Adiante! … • Interjeições de aprovação: Apoiado! Boa! Bravo! … • Interjeições de desejo: Oh! Tomara! Oxalá! … • Interjeições de dor: Ai! Ui! Ah! Oh! … • Interjeições de surpresa: Nossa! Cruz! Caramba! Opa! Virgem! • Interjeições de impaciência: Diabo! Puxa! Pô! Raios! Ora! … • Interjeições de silêncio: Psiu! Silêncio! … • Interjeições de alívio: Uf! Ufa! Ah! … • Interjeições de medo: Credo! Cruzes! Uh! Ui! … • Interjeições de advertência: Cuidado! Atenção! Olha! Alerta! Sentido!… • Interjeições de concordância: Claro! Tá! Há-a!,… • Interjeições de desaprovação: Credo! Francamente! Xi! Chega! Basta!, Ora!,… • Interjeições de incredulidade: Hum! Epa!, Ora!, Qual!,… • Interjeições de socorro: Socorro! Aqui! Piedade!, Ajuda!,… • Interjeições de cumprimentos: Olá! Alô!, Ei!, Tchau!, Adeus!,…
Substantivo - Substantivos são palavras que nomeiam seres, lugares, . Simples: casa, roupa, livro, felicidade, … • Substantivos compostos: passatempo, arco-íris, beija-flor, segunda-feira, malmequer, … • Substantivos primitivos: folha, chuva, algodão, pedra, quilo • • Substantivos derivados: território, chuvada, jardinagem, açucareiro, livraria, … • Substantivos próprios: Flávia, Brasil, Carnaval, Nilo, Serra da Mantiqueira, … • Substantivos comuns: mãe, computador, papagaio, uva, planeta, … • Substantivos coletivos: rebanho, cardume, pomar, arquipélago, constelação, … • Substantivos concretos: mesa, cachorro, samambaia, chuva, • Substantivos abstratos: beleza, pobreza, crescimento, amor, calor, … • Substantivos comuns de dois gêneros: o estudante/a estudante, o jovem/a jovem, o artista/a artista, … • Substantivos sobrecomuns: a vítima, a pessoa, a criança, o gênio, o indivíduo, … • Substantivos epicenos: a formiga, o crocodilo, a mosca, a baleia, o besouro, … • Substantivos de dois números: o lápis/os lápis, o tórax/os tórax, a práxis/as práxis
2-Artigo - • Artigos definidos: o, a, os, as. • Artigos indefinidos: um, uma, uns, umas.
3-Adjetivo - Adjetivos são palavras que caracterizam um substantivo, conferindo-lhe uma qualidade, característica, aspecto ou estado. • Adjetivos simples: vermelha, lindo, zangada... • Adjetivos compostos: verde-escuro, amarelo-canário, franco-brasileiro, mal-educado, … • Adjetivo primitivo: feliz, bom, azul, triste, grande, … • Adjetivo derivado: magrelo, avermelhado, apaixonado, … • Adjetivos biformes: bonito, alta, rápido, amarelas, simpática, … • Adjetivos uniformes: competente
, fácil, verdes, veloz, comum, … • Adjetivos pátrios: paulista, cearense, brasileiro, italiano, romeno, …
4-Pronome - são palavras que substituem o substantivo numa frase (pronomes substantivos) ou que acompanham, determinam e • Pronomes pessoais retos: eu, tu, ele, nós, vós, eles são palavras que substituem o substantivo numa frase (pronomes substantivos) ou que acompanham, determinam e • Pronomes pessoais oblíquos: me, mim, comigo, o, a, se, conosco, vos, … • Pronomes pessoais de tratamento: você, senhor, Vossa Excelência, Vossa Eminência, … • Pronomes possessivos: meu, tua, seus, nossas, vosso, sua, … • Pronomes demonstrativos: este, essa, aquilo, o, a, tal, … • Pronomes interrogativos: que, quem, qual, quanto, … • Pronomes relativos: que, quem, onde, a qual, cujo, quantas, … • Pronomes indefinidos: algum, nenhuma, todos, muitas, nada, algo, …
5-Numeral -são palavras que indicam quantidades de pessoas ou coisas • Numerais cardinais: um, sete, vinte e oito, cento e noventa… • Numerais ordinais: primeiro, vigésimo segundo, nonagésimo, milésimo, … • Numerais multiplicativos: duplo, triplo, quádruplo, • Numerais fracionários: um meio, um terço, três décimos, … • Numerais coletivos: dúzia, cento, dezena, quinzena, …
6-Verbo - São palavras que indicam, principalmente, uma ação Verbos regulares: cantar, amar, vender, prender, partir, abrir, … • Verbos irregulares: medir, fazer, ouvir, haver, poder, crer, … • Verbos anômalos: ser e ir. • Verbos principais: comer, dançar, saltar, escorregar, sorrir, rir • Verbos auxiliares: tomar, haver e ir. • Verbos de ligação: ser, estar, parecer, ficar, tornar-se, continuar, andar e permanecer. • Verbos defectivos pessoais: falir, banir, reaver, colorir, demolir, adequar, … • Verbos defectivos impessoais: haver, fazer, chover, nevar, ventar, anoitecer, escurecer, … • Verbos defectivos unipessoais: latir, miar, cacarejar, mugir, convir, custar, acontecer, … • Verbos abundantes: aceitado/aceito, ganhado/ganho, pagado/pago, … • Verbos pronominais essenciais: arrepender-se, suicidar-se, zangar-se, queixar-se, abster-se, dignar-se, … • Verbos pronominais acidentais: pentear/pentear-se, sentar/sentar-se, enganar/enganar-se, debater/debater-se, …
7-Advérbio - • São palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um advérbio, indicando uma circunstância (tempo, lugar, modo • Advérbio de lugar: aqui, ali, atrás, longe, perto, embaixo, … • Advérbio de tempo: hoje, amanhã, nunca, cedo, tarde, antes, … • Advérbio de modo: bem, mal, rapidamente, devagar, calmamente, pior, … • Advérbio de afirmação: sim, certamente, certo, decididamente, … • Advérbio de negação: não, nunca, jamais, nem, tampouco, … • Advérbio de dúvida: talvez, quiçá, possivelmente, provavelmente, porventura, … • Advérbio de intensidade: muito, pouco, tão, bastante, menos, quanto, … • Advérbio de exclusão: salvo, senão, somente, só, unicamente, apenas, … • Advérbio de inclusão: inclusivamente, também, mesmo, ainda, … • Advérbio de ordem: primeiramente, ultimamente, depois, … • • • • • • • •
8-Preposição - • São palavras que estabelecem conexões com vários sentidos entre dois termos da oração. Através de preposições, o segundo termo explica o primeiro • Preposições simples essenciais: a, após, até, com, de, em, entre, para, sobre, … • Preposições simples acidentais: como, conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, … • Preposições compostas ou locuções prepositivas: acima de, a fim de, apesar de, através de, de acordo com, depois de, em vez de, graças a, perto de, por causa de, … •
9-Conjunções - • Coordenativas aditivas: e, nem, também, bem como, não só...mas também, … • Conjunções coordenativas adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, … • Conjunções coordenativas alternativas: ou, ou...ou, já…já, ora...ora, quer...quer, seja...seja, … • Conjunções coordenativas conclusivas: logo, pois, portanto, assim, por isso, por consequência... • Conjunções coordenativas explicativas: que, porque, porquanto, pois, isto é, … • Conjunções subordinativas integrantes: que, se. • Conjunções subordinativas adverbiais causais: porque, que, porquanto, visto que, uma vez que, já que, pois que, como, … • Conjunções subordinativas adverbiais concessivas: embora, conquanto, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, … • Conjunções subordinativas adverbiais condicionais: se, caso, desde, salvo se, desde que, exceto se, contando que, … • Conjunções subordinativas adverbiais conformativas: conforme, como, consoante, segundo, … • Conjunções subordinativas adverbiais finais: a fim de que, para que, que, … • Conjunções subordinativas adverbiais proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais… mais, … • Conjunções subordinativas adverbiais temporais: quando, enquanto, agora que, logo que, desde que, assim que, tanto que, apenas, … • Conjunções subordinativas adverbiais comparativas: como, assim como, tal, qual, tanto como, … • Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: que, tanto que, tão que, tal que, tamanho que, de forma que, de modo que, de sorte que, de tal forma que, …
10-Interjeiçãoes - Interjeições de alegria: Oh! Ah! Oba! Viva! Opa! … • Interjeições de estímulo: Vamos! Força! Coragem! Ânimo! Adiante! … • Interjeições de aprovação: Apoiado! Boa! Bravo! … • Interjeições de desejo: Oh! Tomara! Oxalá! … • Interjeições de dor: Ai! Ui! Ah! Oh! … • Interjeições de surpresa: Nossa! Cruz! Caramba! Opa! Virgem! • Interjeições de impaciência: Diabo! Puxa! Pô! Raios! Ora! … • Interjeições de silêncio: Psiu! Silêncio! … • Interjeições de alívio: Uf! Ufa! Ah! … • Interjeições de medo: Credo! Cruzes! Uh! Ui! … • Interjeições de advertência: Cuidado! Atenção! Olha! Alerta! Sentido!… • Interjeições de concordância: Claro! Tá! Há-a!,… • Interjeições de desaprovação: Credo! Francamente! Xi! Chega! Basta!, Ora!,… • Interjeições de incredulidade: Hum! Epa!, Ora!, Qual!,… • Interjeições de socorro: Socorro! Aqui! Piedade!, Ajuda!,… • Interjeições de cumprimentos: Olá! Alô!, Ei!, Tchau!, Adeus!,…
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