VAMOS CANTAR !!!

PROJETO PRODUÇÃO DE TEXTOS DIVERSIFICADO

MEIO AMBIENTE

MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA
O nosso projeto sobre o meio ambiente, tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação do ambiente, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente.


Os nossos olhares deverão estar atentos para a percepção das realidades ambiental, social, econômica e cultural e para os seres que constroem a relação nos micro e macro ambientes.


O espaço deve ser lido através do seu entorno imediato, isto é, devemos criar com os alunos a certeza de que todos fazemos parte, do planta terra e por isso, somos igualmente responsáveis pela sua preservação e cuidado. Devemos chamar a atenção dos alunos para a questão do consumo e da produção exagerada de materiais, e resíduos que somados geram uma grande quantidade de lixo que poluem o planeta.


Em nossa discussão é importante criar com nossos alunos a certeza da criação e da efetivação de alternativas para a melhoria do meio ambiente, como a questão do lixo, da água, e da devastação das reservas de mata, da preservação do Parque da águas para chegarmos a estas alternativas teremos que trabalhar com eles a leitura de realidade e após isso o que fazer para melhorá-la e transformá-la.


O nosso trabalho deve ter como fio condutor o diálogo transdiciplinar, isto é, quais são as linhas e as pontes em que todo o conhecimento produzido pelo homem se encontra e se alia para discutir e encontrar alternativas para a questão ambiental, assim nenhum conhecimento deve ser isolado ou parcializado ele deve fazer parte do todo e estar articulado entre si.



OBJETIVOS


• Formar, criar consciência ecológica com a comunidade escolar. 


• Analisar e reconhecer o nosso entorno.


• Discutir e criar formas alternativas de ação, cuidada e melhor do meio ambiente. 


• Divulgar os trabalhos realizados durante o projeto meio ambiente. 



DESENVOLVIMENTO


• Pesquisas bibliográficas sobre o assunto; (Questão ambiental). 


• Pesquisa fotográfica. 


• Entrevista, enquetes meio ambiental. 


• Palestras com pessoas envolvidas com a questão ambiental. 


• Vídeos (assistir e produzir filmes, documentários sobre o assunto).


• Produção de folder, cartilhas, etc...sobre o assunto. 


• Produção do Jornal Ecológico. 


• Vivência e excursão a locais degradados e preservados. 


• Construção de paralelos, linhas do tempo, gráfico. 


• Produção e confecção de álbuns de desenhos, gravuras, fotos etc... 


• Confecção de cartazes, murais. 


• Montagem de maquetes;


• Elaboração de princípios de preservação e cuidados com o meio ambiente. / Direitos do meio ambiente. 


• Trabalhar textos, histórias, músicas com a temática ambiental. 


• Produzir textos, histórias, músicas com a temática ambiental. 


• Envio de questionamento a Câmara Municipal sobre a ação dos vereadores sobre o meio ambiente. 


• Conhecer as leis municipais sobre o meio ambiente. 


• Entrevistas com os órgãos encarregados que atuam em Caxambu, sobre a questão ambiental. 


• Montagens de jogos, como bingos, trilhas, etc... 


• Apresentação de peças teatrais com a temática ambiental. 


• Reciclagem e reaproveitamento de materiais. (Oficinas de sucata). 


• Desenho sobre a questão ambienta ( o real e o ideal). 


• Pinturas, modelagens etc... 

Tabela da Copa

TEXTO PUBLICITÁRIO EM SALA DE AULA

TEXTO PUBLICITÁRIO EM SALA DE AULA

MAIS UMA OPÇÃO DE LEITURA

A transmissão de significados constitui o fluxo intersubjetivo pelo qual circula a cultura. A experiência vivida, o real sentido, percebido ou compreendido, o mundo do real ou do imaginário, das teorias científicas ou dos mitos, enfim, da vigília ou do sonho, é mediado de homem a homem por entes concretos capazes de impressionar nossos sentidos: os signos. (Isaac Epstein)

1. Considerações Iniciais

O objetivo deste artigo é levar para a sala de aula o texto publicitário como uma modalidade de leitura persuasiva, que, dentro de uma tipologia textual generalizada, segundo Eni Orlandi (1987), faz parte do discurso autoritário.Procurar-se-á mostrar, na leitura dos índices textuais e contextuais, as implicações da intencionalidade nas estratégias argumentativas utilizadas, bem como destacar alguns  e recursos retóricosicônicos que caracterizam a linguagem da propaganda.
Todo ensino comprometido com o exercício da cidadania deve criar situações para que o aluno possa desenvolver sua competência discursiva. Um dos aspectos dessa competência é o sujeito ser capaz de utilizar a língua de modo variado, para produzir diferentes efeitos de sentido e adequar o texto a diferentes situações de prática oral e escrita. É o que se chama de competência lingüística, ou seja, conhecimento que o falante ou ouvinte, escritor ou leitor possuem sobre a língua e o utilizam para a construção de expressões que compõem os textos.Além disso, também é relevante a competência estilística, que é a capacidade de o sujeito entender ou escolher, dentre os recursos expressivos da língua, os que mais se adaptam às condições de produção, ao destinatário e às finalidades do texto e ao gênero textual escolhido.
     Os alunos têm uma preferência por contos de assombração que é ASSOMBROSA. Parece que o desconhecido é algo que os fascina de uma forma diferente do que outros tipos de coisas.

Uma história de assombração bem contada é garantia de crianças entretidas até o final da história. Nem preciso mencionar a satisfação do professor ao ver seus alunos tão envolvidos em algo como em um conto de assombração.

Pensando nisso, na seção HORA  MIX,  disponível na REVISTA  DIGITAL que lancei neste mês de agosto, há um conto de assombração da cultura latina contado em partes, que traz um paralelo que pode ser feito em paralelo com nosso próprio folclore.